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Approfondissement - jeu de rôle : la campagne de vaccination lors de la grippe h1n1
- Détails
- Catégorie parente: Entreprises et Organisations
- Catégorie : Qui crée des richesses et comment les mesurer ? (2012-2013)
- Mis à jour le mardi 28 août 2012 08:48
- Publié le mercredi 13 juillet 2011 07:25
Objectif
Argumenter à l’oral et à l’écrit
Cette activité s'appuie sur les informations apportées par les documents 1 à 3 de l'activité 1.
Une chaine de TV souhaite organiser un débat avec un présentateur et des invités dont le titre serait : Vaccination contre la grippe H1N1 : le gouvernement a-t-il fait le bon choix ?
Les participants à l’émission peuvent être:
- Le présentateur
- Le ministre de la santé
- un patient,
- un représentant de mutuelle,
- un représentant des syndicats de médecins,
- un scientifique spécialiste des risques de pandémie,
- un représentant de laboratoire produisant des vaccins
- une représentante des infirmières
- une représentante des personnels de mairie
1. La classe est divisée en 9 groupes de 2 élèves, chaque groupe jouant un des acteurs énoncés ci–dessus.
2. Chaque groupe prépare ses arguments en utilisant obligatoirement au moins 3 des notions suivantes : bien, service, production marchande, production non marchande, mutuelle, sécurité sociale, coût de production, lucratif / non lucratif
3. A l’issue de la préparation des arguments, un membre de chaque groupe « participera à l’émission », l’autre se mettra dans la peau d’un journaliste de TV assistant en avance à l’émission et devant pour le journal TV de la semaine suivante un article présentant l’émission aux téléspectateurs.
Les deux types de prestation sont évaluées selon les grilles jointes :
Grilles d’évaluation des prestations
Article sur l’émission - Grille d’évaluation
Consignes : vous êtes un journaliste dans un journal TV et vous assistez à l’enregistrement d’une émission spéciale sur la campagne de vaccination. Rédigez un article présentant cette émission aux téléspectateurs. Elle sera diffusée la semaine suivante.
Taille : 1 page dactylographiée ou 1page ½ manuscrite
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Qualité des informations apportées sur la campagne de vaccination (5 informations pertinentes et exactes permettent d’avoir le maximum) |
/5 |
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Respect du personnage qui écrit = le journaliste (façon de présenter l’émission, ton adopté, s’adresse aux téléspectateurs, a vu l’émission avant les autres, doit leur donner envie sans tout dire…) |
/5 |
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Organisation des idées (présentation du sujet de l’émission, de l’organisation de l’émission, conseils aux téléspectateurs…) |
/4 |
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Expression orthographe soigné
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/2 |
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Respect des consignes de longueur |
/1 |
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Utilisation de trois notions obligatoires parmi celles énoncées à la question 2 |
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Grille d’évaluation de l’intervention orale
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Durée de la prise de parole |
/4 |
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Utilisation de trois notions obligatoires parmi celles énoncées à la question 2 |
/4 |
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Qualité de(s) intervention(s) (argumentation, utilisation d’éléments pertinents sur la réforme…) |
/4 |
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Respect du personnage choisi |
/4 |
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Nombre et qualité des réponses apportées aux journalistes |
/4 |
Films pour les SES
Une liste de films utilisables dans le cadre des différents chapitres.
Livres pour les SES
Livres accessibles aux élèves pour approfondir le programme.
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